CUADERNO DE TRABAJO No. 10 – Evolución y desafíos de la Educación Cruceña: Octubre 2013

CUADERNO DE TRABAJO No. 10 – Evolución y desafíos de la Educación Cruceña: Octubre 2013

CUADERNO DE TRABAJO NO. 10

Evolución y desafíos de la educación cruceña en el siglo XXI

Gustavo Pinto Mosqueira
Lic. en Filosofía, Universidad Católica Boliviana, Cochabamba.
Magíster en Ciencias Sociales, ILADES, Santiago Chile – Pontificia Universidad Gregoriana Católica de Roma.
Diplomado en Enseñanza Universitaria, Universidad Nur.
Docente universitario.
Investigador en el área de las ciencias humanas.

Santa Cruz de la Sierra, octubre de 2013

Este trabajo, que fue expuesto en el “Congrego Internacional de Educación de Calidad para la Vida”, en marzo de 2013, realizado en Santa Cruz de la Sierra, al cual asistí en calidad de invitado, está elaborado en base a otros que escribí sobre la Educación en el Oriente boliviano (Santa Cruz, Beni y Pando) y sobre la actual Ley 0/70 de Educación, ambos publicados en libros colectivos. El aporte más nuevo es lo que está en las últimas 18 págs., o sea, en los acápites 4 y 5, sobre todo en el 5. El tema o problemática de la educación y la escuela para el Oriente boliviano, o para los cruceños, es algo que se debe seguir discutiendo, reflexionando y demandando ante las autoridades bolivianos, pues es un derecho de los cruceños como pueblo que son, a tener su propia educación y escuela, sin desmerecer lo para algunos puede ser “lo nacional” o “lo internacional”, vale decir, lo universal. En mi disertación enfaticé más lo que ha sucedido con la educación en los últimos 50 años en Bolivia y sus efectos, no siempre positivos, que ha tenido y tiene eso para los cruceños, y me aboqué a explicar cómo se puede diseñar una currícula escolar para dar educación y escuela a los cruceños en base a teorías psicopedagógicas o filosofías de la educación más actuales como, por ejemplo, la teoría de las inteligencias múltiples.

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